Przysłówek – przykładowy sprawdzian z odpowiedziami. Napisz, na jakie pytania odpowiada przysłówek. Z jaką częścią mowy łączy się przysłówek? Przez co odmienia się przysłówek? W poniższych szeregach wskaż wyrazy, które nie są przysłówkami: mało, wytrwale, silny. Test piątoklasisty ! Powodzenia! Zad 1. Wartością wyrażenia 132 * 28 - 132 * 18 jest: A) 1328 B)1320 C)13218 D)13200 zad 2 Najcięższy człowiek, którego Epoka baroku --> filozofia okresu w pigułce. Poradnik, co należy wiedzieć z zagadnienia. Epoka oświecenia --> sztuka okresu w pigułce. Poradnik, co należy wiedzieć z zagadnienia. Język Polski: Krótko o Janie Kochanowskim + daty z nim związane. Stanisław Wyspiański "Wesele" - szybka powtórka lektury; Neologizmy- krótko ,zwięźle i Test Piątoklasisty; Test piątoklasisty. Sprawdzian piątoklasisty 2015. IBE bada kompetencje uczniów - język polski [ARKUSZE] 1 We wtorek, 19 maja 2015 r. w szkołach podstawowych odbyły się Test Piątoklasisty DUMa 2015. Mamy PYTANIA, ZADANIA, ODPOWIEDZI! Czy test był trudny? Kurdej-Szatan jako prowadząca "DDTVN"? Jest komentarz 7 z 14 Leopardy dla Ukrainy od Polski. Jest zielone światło od Niemiec? 4 z 15 Przeglądaj galerię za pomocą strzałek na klawiaturze Poprzednie. Następne. Poprzednie Następne. Ogólnopolski Konkurs Języka Angielskiego The Bat Kid w rozumieniu ze słuchu przeznaczony dla uczniów szkół podstawowych. Sprawdzian szóstoklasisty z języka angielskiego. 5LbA0. OBUT 2015 - test trzecioklasisty, czyli Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów (oficjalna nazwa K3) już dziś, 19 maja 2015 r. Co będzie na teście OBUT 2015? TEST TRZECIOKLASISTY OBUT 2015 będzie składał się z dwóch części: języka polskiego i matematyki. Badanie ma sprawdzić umiejętności uczniów trzeciej klasy. Gdzie znaleźć arkusze, pytania, zadania i odpowiedzi do testu trzecioklasisty? Szczegóły poniżej. Tomasz Bolt/PolskapresseOBUT 2015 - test trzecioklasisty, czyli Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów (oficjalna nazwa K3) już dziś, 19 maja 2015 r. Co będzie na teście OBUT 2015? TEST TRZECIOKLASISTY OBUT 2015 będzie składał się z dwóch części: języka polskiego i matematyki. Badanie ma sprawdzić umiejętności uczniów trzeciej klasy. Gdzie znaleźć arkusze, pytania, zadania i odpowiedzi do testu trzecioklasisty? Szczegóły 2015 TEST TRZECIOKLASISTY – BADANIE UMIEJĘTNOŚCI KLAS TRZECICH WE WTOREK 19 MAJA 2015 OBUT Test Trzecioklasisty 2015 już dziś. OBUT 2015 to skrót od "Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasisty", który odbywa się co roku w szkołach. Nowa, oficjalna nazwa sprawdzianu to K3. W badaniu biorą udział jedynie chętne szkoły. Test zyskał już miano "egzaminu trzecioklasisty", który miałby być odpowiednikiem tego pisanego po szóstej klasie i trzeciej gimnazjum. Jego twórcy przestrzegają jednak, że to nie Dziś w podstawówkach badanie kompetencji uczniówOBUT (K3) podobny jest do sprawdzianu, który przeprowadza Operon, ponieważ również składa się z dwóch części: języka polskiego i matematyki. TEST TRZECIOKLASISTY 2015 OBUT - SPRAWDZIAN TRZECIOKLASISTY - PYTANIA, ZADANIA, ARKUSZETEST PIĄTOKLASISTY 2015 OBUT - SPRAWDZIAN PIĄTOKLASISTY - PYTANIA, ZADANIA, ARKUSZEDziś również sprawdzian piątoklasisty 2015. Czego mogą się spodziewać uczniowie piątych klas szkół podstawowych? Test piątoklasisty 2015 obejmuje dwie części: język polski i matematyka. Będzie sprawdzać umięjętności zdobyte do tej pory przez uczniów. Sprawdzian piątoklasisty 2015 w części z języka polskiego będzie zawierać zadania z czytania ze zrozumieniem. Pytania będą dotyczyć tekstu źródłowego. Będzie trzeba napisać również krótkie wypracowanie na zadany temat. W części matematycznej pojawią się zarówno zadania zamknięte, jak i PIĄTOKLASISTY 2015 - PRZYKŁADOWE PYTANIA, ODPOWIEDZI, ARKUSZETest piątoklasisty 2015 - przykładowe pytania, zadania, odpowiedzi i arkusze opublikujemy na naszym portalu Śledźcie na bieżąco naszą stronę - GAZETA WROCŁAWSKA - EDUKACJA. Znajdziecie tam również arkusze maturalne, gimnazjalne, sprawdziany szóstoklasisty oraz trzecioklasisty. Sprawdzian piątoklasisty 2015 [zobacz arkusze] Wiedzą z dwóch przedmiotów - języka polskiego i matematyki - wykazywali się dziś uczniowie piątych klas, którzy przystąpili do testu (dawniej nazywał się on... 19 maja 2015, 15:30 Ma być na luzie, ale stres jest. Dziś sprawdzian trzecioklasistów i piątoklasistów - To nie jest egzamin, lecz zwykłe sprawdzenie wiadomości z języka polskiego i matematyki - mówią eksperci. Dziś test piszą trzecie i piąte klasy. 19 maja 2015, 5:30 We wtorek, 19 maja 2015 r. w szkołach podstawowych odbyły się badania Instytutu Badań Edukacyjnych – kompetencji trzecioklasistów oraz kompetencji piątoklasistów. Przystąpienie do badania było dobrowolne. decydowali o tym dyrektorzy mają być informacją dla nauczycieli i dyrektorów szkół, jaki poziom umiejętności osiągają dzieci z zakresu języka polskiego i matematyki. Zobacz również: Sprawdzian trzecioklasisty 2015. IBE bada kompetencje - JĘZYK POLSKI [ARKUSZE]Do badania kompetencji piątoklasistów zgłosiło się ponad 5 tys. Zadania polonistyczne dla piątoklasistów dotyczą rozumienia tekstu literackiego, rozumienia tekstu nieliterackiego, pisania tekstu własnego - mówi ekspert IBE, Małgorzata Zambrowska. - Arkusze sprawdzają, jak uczniowie podczas interpretacji łączą różne składowe utworu, jak wnioskują, czy dostrzegają, że język dzieła często decyduje o jego znaczeniu. Te umiejętności są kluczem do wykonania takich operacji, jak wydobycie głównej myśli tekstu (i literackiego, i nieliterackiego), charakterystyka bohaterów itd. Ponadto w badaniu sprawdzamy, czy piątoklasiści znają cechy 2 gatunków użytkowych (notatki i listu oficjalnego), czy umieją budować tekst spójny, logicznie uporządkowany i w jaki sposób matematyki zaś sprawdzane były kompetencje z obszaru sprawności rachunkowej, wyobraźni geometrycznej oraz umiejętność rozwiązywania różnego typu zadań też: Sprawdzian piątoklasisty 2015. MATEMATYKA [ARKUSZE]Sprawdzian trzecioklasisty 2015. MATEMATYKA [ARKUSZE]Informacje na temat wyników poszczególnych uczniów dyrektorzy szkół otrzymają już po 48 godzinach. Jeśli szkoła nie zgłosiła się do badania, będzie mogła przeprowadzić test we własnym zakresie – pytania pojawią się na stronie internetowej IBE 20 maja. W tym przypadku jednak nie otrzyma informacji zwrotnej o ocenie każdego z uczniów ani też o tym, jak wypada na tle wiosną 2014 r. przeprowadził diagnozę umiejętności matematycznych piątoklasistów (DUMa). Zrealizował też ostatnią edycję ogólnopolskiego badania umiejętności trzecioklasistów (projekt OBUT zakończył się w grudniu 2014 r.). W roku szkolnym 2014/15 badał kompetencje szóstoklasistów. Diagnoza ta towarzyszyła próbnemu informacji na temat badania na stronie: Środa, 1 kwietnia 2015 (12:58) Niemal 350 tys. uczniów klas szóstych przystąpiło dziś do swojego pierwszego poważnego egzaminu. W tym roku test miał nową formułę. Wyniki uczniowie poznają 29 maja. A już teraz na RMF 24 publikujemy arkusze zadań oraz propozycje odpowiedzi przygotowane przez ekspertów! ARKUSZE ZADAŃ SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA. ZOBACZ ARKUSZ EGZAMINACYJNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY. JĘZYK ANGIELSKI. ZOBACZ ARKUSZ EGZAMINACYJNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY. JĘZYK ANGIELSKI - TRANSKRYPCJA ZADAŃ. ZOBACZ ARKUSZ PROPOZYCJE ODPOWIEDZI PRZYGOTOWANE PRZEZ EKSPERTÓW JĘZYK ANGIELSKI JĘZYK POLSKI MATEMATYKA Egzamin podzielony został na dwie części. Pierwsza z nich sprawdzała wiadomości i umiejętności z języka polskiego i matematyki. Uczniowie mieli do rozwiązania zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte. Ta część rozpoczęła się o godzinie 9 i trwała 80 minut, a w przypadku części uczniów, którym przysługuje wydłużony czas pisania sprawdzianu, np. dyslektyków - 120 minut. Po przerwie, o godzinie 11:45, rozpoczęła się druga część sprawdzianu - test z języka obcego. Szóstoklasiści, którzy przystąpili dzisiaj do sprawdzianu, są pierwszym rocznikiem, w którym wszyscy uczniowie już od pierwszej klasy obowiązkowo uczą się języka obcego. Do wyboru było sześć języków: angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski i włoski. W tej części sprawdzianu wszystkie zadania rozwiązywane przez uczniów były zadaniami zamkniętymi. Czas: 45 minut, a w przypadku dyslektyków - 70 minut. Swoje wyniki szóstoklasiści poznają 29 maja. W dniu zakończenia roku szkolnego - 26 czerwca - wraz ze świadectwem ukończenia szkoły podstawowej uczniowie otrzymają wydane przez CKE zaświadczenia o wynikach. Wyrażone w procentach będą osobno podane z części pierwszej (z wyszczególnieniem wyniku dla zadań z języka polskiego i z matematyki) i osobno z drugiej. Ma to umożliwić porównywanie wyników uzyskanych przez uczniów z danych przedmiotów na wszystkich etapach edukacji. (abs) DUMA 2016: JĘZYK POLSKI [ODPOWIEDZI, ARKUSZE] - tu znajdziecie wszystko, czego będziecie szukać po teście piątoklasisty 2016. ODPOWIEDZI, ARKUSZE, ROZWIĄZANIA ZADAŃ. Z nami sprawdzicie, jak poszła Wam DUMA 2016 z języka polskiego!DUMA 2016: JĘZYK POLSKI [ODPOWIEDZI, ARKUSZE]Uczniowie klas piątych zdają we wtorek test piątoklasisty - DUMA 2016 z języka polskiego. Test przeprowadza Instytut Badań ma pokazać, jak uczniowie radzą sobie z czytaniem ze zrozumieniem i rozwiązywaniem zadań do przeczytanego materiału,DUMA 2016: JĘZYK POLSKI - ODPOWIEDZI:DUMA JĘZYK POLSKI – zestaw do zadań 1.– niesamowity że kiedy jesz, małe kawałki pokarmu wędrują z powietrzem również do twojego nosa. Te cząstki są tak małe, że ich nie widać, ale nerwy w twoim nosie odnajdują je i wysyłają odpowiednią informację do twojego mózgu. Pewnie zastanawiasz się, jak to się dzieje, że jedne zapachy nam się podobają, a inne a także zwierzęta poznają świat za pomocą pięciu zmysłów. Są to: zmysł słuchu, zmysł wzroku, zmysł smaku, zmysł węchu oraz zmysł dotyku. Każdy ze zmysłów może prawidłowo działać dzięki odpowiedniemu narządowi. Narządy zmysłu to: ucho (zmysł słuchu), oczy (zmysł wzroku), język (zmysł smaku), nos (zmysł zapachu), całe ciało (zmysł dotyku). Spróbujmy dowiedzieć się czegoś więcej o naszym węchu. Skąd bierze się zapach? zawsze trzeba się oddalić z miejsca, w którym czuć bardzo drażniący zapach – może on oznaczać, że w powietrzu znajduje się trujący gaz. Uważaj na siebie i bądź ostrożny! jest prosta – zapachy pobudzają tę część mózgu, która odpowiedzialna jest za emocje, i informują o tym, czy coś jest dobre czy złe. Przyjemny zapach, na przykład świeżych wypieków, może nas ucieszyć, a przykry – rozzłościć. Zapachy mogą nas także ostrzegać przed podstawie: D. Chancellor i B. Avison, Ciekawe dlaczego widzimy, słyszymy, czujemy i inne pytania na temat ciała i zmysłów, Ożarów Mazowiecki jakiejś kolejności trzeba ułożyć części tekstu Ten niesamowity nos (A, B, C, D), żeby łączyły się ze sobą w spójną całość? Wpisz w kratki odpowiednie 2B. 1C. 4D. 3Zadanie zapisano pytania, na które odpowiadają poszczególne akapity. W każdą kratkę wpisz literę oznaczającą odpowiedni W jaki sposób ludzie i zwierzęta poznają świat? B2. Skąd bierze się zapach? A3. Dlaczego niektóre zapachy nam się podobają, a inne nie? D4. W jaki sposób zapach może ostrzegać? CZadanie określenie dla tekstu i uzasadnij swój wybór. Zaznacz odpowiedź A lub B oraz uzasadnienie 1 lub B 1Zadanie Wypisz z tekstu po jednym przykładzie zdania pytającego, rozkazującego i pytające: Skąd się bierze zapachZdanie rozkazujące: Uważaj na siebie i bądź ostrożnyZdanie oznajmujące: Ludzie, a także zwierzęta poznają świat za pomocą pięciu zmysłówb) Odpowiedz, który typ zdań najlepiej wyraża przestrogę przed na siebie i bądź ostrożny!Tekst do zadań 5.– pada deszczNowy nauczyciel pojawił się tego dnia, kiedy tak strasznie lał deszcz. Dzieci siedziały w ławkach przemoknięte do suchej nitki i w fatalnych humorach. Z włosów skapywały im krople wody na zeszyty, a wokół butów tworzyły się małe o ósmej otworzyły się drzwi i do klasy wkroczył gruby pan dyrektor i niski, szczupły, życzliwie uśmiechnięty mężczyzna ubrany w kraciasty garnitur.– Dzień dobry, dzieci! – powiedział dyrektor. – To jest wasz nowy nauczyciel, pan zachichotali. Dyrektor opuścił klasę, a drobny pan Straszydło, zaczerwieniony jak burak, usiadł za nauczycielskim pulpitem, o wiele za dużym na jego osobę.– Że też właśnie dzisiaj musiało się tak rozpadać – westchnął i troskliwie obmacał swój spiczasty nos.– A co to szkodzi? – rzucił arogancko Fred. – Przecież tu wiecznie pada.– Naprawdę? – Zaskoczony pan Straszydło wytrzeszczył oczy. – Och, to okropne!I w tym momencie jego nos zaczął się rozszerzać i wydłużać. Stawał się coraz dłuższy i dłuższy, coraz grubszy i grubszy. I szczeciniasty jak stara miotła. Małe uszka pana Straszydły zrobiły się spiczaste i wielkie jak papierowe torby. A potem nowy nauczyciel całkiem się przefarbował na jadowicie zielony kolor, łącznie z kraciastym ubraniem.– Wiedziałem, że tak będzie! Ale czy musiało się to stać właśnie teraz? – poskarżył się nikłym, cichym głosem, który nic a nic się nie zmienił.. Jest mi niezwykle przykro. Uwaga!Ostrzegawczo podniósł jadowicie zielony palec, gdyż nagle zaczął także rosnąć. Ale jak! Irena, Borys, Sven i Barbara uciekli z pierwszego rzędu ławek do ostatniego, gdzie siedział arogancki Fred. Nowy nauczyciel robił się coraz większy i większy, aż wypełnił połowę klasy jak olbrzymi zielony balon. Jego prawe ramię zwaliło stojak na mapy. Głowa, na której wyrosły dorodne czerwone kolce, sięgała sufitu. Pięknie ząbkowany ogon uderzył w tablicę i przełamał ją na pół, a lewe ramię podpierało drzwi wielką uzbrojoną w ostre pazury łapą.– Oooch! – jęknęła jednogłośnie druga klasa.– Ooobłęd! – wycharczał arogancki monstrum, stojąc tuż przed pulpitem, uśmiechnęło się przyjacielsko mimo długich zębisk i powiedziało cichym głosem:– Nie przejmujcie się dzieci! To przytrafia mi się tylko podczas deszczowej pogody!Jadowicie zielony olbrzym tchnął teraz powoli, przez całą klasę, niewielkim żółtym płomieniem, który momentalnie wysuszył dzieciom włosy i bardzo je rozbawił.– Co tam się u was dzieje? – rozległ się za drzwiami głos pana Straszydły ciągle jeszcze podpierała drzwi, więc chociaż dyrektor ruszał klamką, nie mógł wejść do środka. Przez okno wpadł do klasy promień słońca, wprost na monstrualny nos pana Straszydły. Pufff! Tak jak z balonu czasem uchodzi nagle powietrze, tak olbrzymie zielone monstrum stało się z powrotem nowym nauczycielem, szczupłym, drobnym panem Straszydłą. A przez nagle otwarte drzwi do klasy wleciał z rozpędu pan dyrektor.– A to co?! – krzyknął zdumiony na widok rozłupanej tablicy, przesuniętego pulpitu i przewróconego stojaka na mapy.– Och, to moja wina – powiedział pan Straszydło z zakłopotanym uśmiechem. – Byłem chyba trochę dzieci z drugiej klasy patrzyły zachwycone i na osłupiałego pana dyrektora, i na nowego nauczyciela. I nigdy niczego tak gorąco nie pragnęły jak deszczowego roku Funke, Opowieści straszne i niestraszne, przeł. I. Korsak, Warszawa 2008Zadanie wydarzenia tak, żeby ich kolejność była taka jak w opowiadaniu. Pierwsze wydarzenie ma już swój Przedstawienie nowego nauczyciela przez dyrektora. 2B. Dzieci, nauczyciel i dyrektor w zniszczonej klasie. 8C. Oczekiwanie na rozpoczęcie lekcji. 1D. Rozmowa z Fredem na temat pogody. 3E. Przemiana nauczyciela w zielonego potwora. 4F. Powrót nauczyciela do ludzkiej postaci. 7G. Zianie ogniem. 5H. Przybycie zaniepokojonego dyrektora pod drzwi klasy. 6Zadanie właściwe dokończenie Straszydło zrobił się zaczerwieniony jak burak, gdyżA. zmęczył się w drodze do był zakłopotany spotkaniem z uczniami.(Poprawna odpowiedź)C. zdenerwował go przed lekcją nie przygotował się do właściwe dokończenie określony został jako arogancki chłopiec, co oznacza, żeA. zachowuje się niegrzecznie.(Poprawna odpowiedź)B. zadaje dużo kłopotliwych jest niezwykle okropnie boi się potworówZadanie czy zdania A, B, C są prawdziwe (P) czy fałszywe (F). Przy każdym zdaniu zaznacz P albo Nauczyciel ział ogniem, aby przestraszyć dzieci. FAŁSZB. Promienie słońca umożliwiły nauczycielowi powrót do ludzkiej postaci. PRAWDAC. Dyrektor wiedział, że pan Straszydło potrafi zmieniać swój wygląd. FAŁSZZadanie o czym świadczy ostatnie zdanie chętnie bawiły się w chciały częściej oglądać przemiany nauczyciela.(Poprawna odpowiedź)C. nie chciały chodzić na piesze lubiły spędzać czas w zdania. Wybierz poprawne wypełnienie luk i jadowicie w sformułowaniu jadowicie zielony znaczy ten jest jaskrawoB. niebezpiecznieC. przymiotnikiemB. przysłówkiemC. rzeczownikiemZadanie czy Twoim zdaniem nazwisko Straszydło trafnie opisuje nowego nauczyciela. Uzasadnij swoje Straszydło trafnie opisuje nowego nauczyciela, ponieważ pod wpływem deszczu zamienia się w potwora i wygląda zdanie, od którego tekst nabiera charakteru w tym momencie jego nos zaczął się rozszerzać i opowiadanie z dialogiem o wycieczce, na którą klasa wybrała się z panem praca powinna zająć połowę wyznaczonego miejscaDUMA JĘZYK POLSKI – zestaw do zadań 1.– niesamowity że kiedy jesz, małe kawałki pokarmu wędrują z powietrzem również do twojego nosa. Te cząstki są tak małe, że ich nie widać, ale nerwy w twoim nosie odnajdują je i wysyłają odpowiednią informację do twojego mózgu. Pewnie zastanawiasz się, jak to się dzieje, że jedne zapachy nam się podobają, a inne a także zwierzęta poznają świat za pomocą pięciu zmysłów. Są to: zmysł słuchu, zmysł wzroku, zmysł smaku, zmysł węchu oraz zmysł dotyku. Każdy ze zmysłów może prawidłowo działać dzięki odpowiedniemu narządowi. Narządy zmysłu to: ucho (zmysł słuchu), oczy (zmysł wzroku), język (zmysł smaku), nos (zmysł zapachu), całe ciało (zmysł dotyku). Spróbujmy dowiedzieć się czegoś więcej o naszym węchu. Skąd bierze się zapach? zawsze trzeba się oddalić z miejsca, w którym czuć bardzo drażniący zapach – może on oznaczać, że w powietrzu znajduje się trujący gaz. Uważaj na siebie i bądź ostrożny! jest prosta – zapachy pobudzają tę część mózgu, która odpowiedzialna jest za emocje, i informują o tym, czy coś jest dobre czy złe. Przyjemny zapach, na przykład świeżych wypieków, może nas ucieszyć, a przykry – rozzłościć. Zapachy mogą nas także ostrzegać przed podstawie: D. Chancellor i B. Avison, Ciekawe dlaczego widzimy, słyszymy, czujemy i inne pytania na temat ciała i zmysłów, Ożarów Mazowiecki zapisano pytania, na które odpowiadają poszczególne akapity. W każdą kratkę wpisz literę oznaczającą odpowiedni W jaki sposób zapach może ostrzegać? C2. Dlaczego niektóre zapachy nam się podobają, a inne nie? D3. Skąd bierze się zapach? A4. W jaki sposób ludzie i zwierzęta poznają świat? BZadanie jakiejś kolejności trzeba ułożyć części tekstu Ten niesamowity nos (A, B, C, D), żeby łączyły się ze sobą w spójną całość? Wpisz w kratki odpowiednie 2B. 1C. 4D. 3Zadanie określenie dla tekstu i uzasadnij swój wybór. Zaznacz odpowiedź A lub B oraz uzasadnienie 1 lub 1Zadanie Wypisz z tekstu po jednym przykładzie zdania pytającego, rozkazującego i pytające: Skąd się bierze zapachZdanie rozkazujące: Uważaj na siebie i bądź ostrożnyZdanie oznajmujące: Ludzie, a także zwierzęta poznają świat za pomocą pięciu zmysłówb) Odpowiedz, który typ zdań najlepiej wyraża przestrogę przed na siebie i bądź ostrożny!Tekst do zadań 5.– pada deszczNowy nauczyciel pojawił się tego dnia, kiedy tak strasznie lał deszcz. Dzieci siedziały w ławkach przemoknięte do suchej nitki i w fatalnych humorach. Z włosów skapywały im krople wody na zeszyty, a wokół butów tworzyły się małe o ósmej otworzyły się drzwi i do klasy wkroczył gruby pan dyrektor i niski, szczupły, życzliwie uśmiechnięty mężczyzna ubrany w kraciasty garnitur.– Dzień dobry, dzieci! – powiedział dyrektor. – To jest wasz nowy nauczyciel, pan zachichotali. Dyrektor opuścił klasę, a drobny pan Straszydło, zaczerwieniony jak burak, usiadł za nauczycielskim pulpitem, o wiele za dużym na jego osobę.– Że też właśnie dzisiaj musiało się tak rozpadać – westchnął i troskliwie obmacał swój spiczasty nos.– A co to szkodzi? – rzucił arogancko Fred. – Przecież tu wiecznie pada.– Naprawdę? – Zaskoczony pan Straszydło wytrzeszczył oczy. – Och, to okropne!I w tym momencie jego nos zaczął się rozszerzać i wydłużać. Stawał się coraz dłuższy i dłuższy, coraz grubszy i grubszy. I szczeciniasty jak stara miotła. Małe uszka pana Straszydły zrobiły się spiczaste i wielkie jak papierowe torby. A potem nowy nauczyciel całkiem się przefarbował na jadowicie zielony kolor, łącznie z kraciastym ubraniem.– Wiedziałem, że tak będzie! Ale czy musiało się to stać właśnie teraz? – poskarżył się nikłym, cichym głosem, który nic a nic się nie zmienił.. Jest mi niezwykle przykro. Uwaga!Ostrzegawczo podniósł jadowicie zielony palec, gdyż nagle zaczął także rosnąć. Ale jak! Irena, Borys, Sven i Barbara uciekli z pierwszego rzędu ławek do ostatniego, gdzie siedział arogancki Fred. Nowy nauczyciel robił się coraz większy i większy, aż wypełnił połowę klasy jak olbrzymi zielony balon. Jego prawe ramię zwaliło stojak na mapy. Głowa, na której wyrosły dorodne czerwone kolce, sięgała sufitu. Pięknie ząbkowany ogon uderzył w tablicę i przełamał ją na pół, a lewe ramię podpierało drzwi wielką uzbrojoną w ostre pazury łapą.– Oooch! – jęknęła jednogłośnie druga klasa.– Ooobłęd! – wycharczał arogancki monstrum, stojąc tuż przed pulpitem, uśmiechnęło się przyjacielsko mimo długich zębisk i powiedziało cichym głosem:– Nie przejmujcie się dzieci! To przytrafia mi się tylko podczas deszczowej pogody!Jadowicie zielony olbrzym tchnął teraz powoli, przez całą klasę, niewielkim żółtym płomieniem, który momentalnie wysuszył dzieciom włosy i bardzo je rozbawił.– Co tam się u was dzieje? – rozległ się za drzwiami głos pana Straszydły ciągle jeszcze podpierała drzwi, więc chociaż dyrektor ruszał klamką, nie mógł wejść do środka. Przez okno wpadł do klasy promień słońca, wprost na monstrualny nos pana Straszydły. Pufff! Tak jak z balonu czasem uchodzi nagle powietrze, tak olbrzymie zielone monstrum stało się z powrotem nowym nauczycielem, szczupłym, drobnym panem Straszydłą. A przez nagle otwarte drzwi do klasy wleciał z rozpędu pan dyrektor.– A to co?! – krzyknął zdumiony na widok rozłupanej tablicy, przesuniętego pulpitu i przewróconego stojaka na mapy.– Och, to moja wina – powiedział pan Straszydło z zakłopotanym uśmiechem. – Byłem chyba trochę dzieci z drugiej klasy patrzyły zachwycone i na osłupiałego pana dyrektora, i na nowego nauczyciela. I nigdy niczego tak gorąco nie pragnęły jak deszczowego roku Funke, Opowieści straszne i niestraszne, przeł. I. Korsak, Warszawa 2008Zadanie wydarzenia tak, żeby ich kolejność była taka jak w opowiadaniu. Pierwsze wydarzenie ma już swój Rozmowa z Fredem na temat pogody. 3B. Dzieci, nauczyciel i dyrektor w zniszczonej klasie. 8C. Oczekiwanie na rozpoczęcie lekcji. 1D. Przemiana nauczyciela w zielonego potwora. 4E. Przedstawienie nowego nauczyciela przez dyrektora. 2F. Powrót nauczyciela do ludzkiej postaci. 7G. Przybycie zaniepokojonego dyrektora pod drzwi klasy. 6H. Zianie ogniem. 5Zadanie właściwe dokończenie Straszydło zrobił się zaczerwieniony jak burak, gdyżA. zmęczył się w drodze do nie przygotował się do zdenerwował go przed lekcją był zakłopotany spotkaniem z uczniami.(Poprawna odpowiedź)Zadanie właściwe dokończenie określony został jako arogancki chłopiec, co oznacza, żeA. zadaje dużo kłopotliwych zachowuje się niegrzecznie.(Poprawna odpowiedź)C. okropnie boi się jest niezwykle czy zdania A, B, C są prawdziwe (P) czy fałszywe (F). Przy każdym zdaniu zaznacz P albo Promienie słońca umożliwiły nauczycielowi powrót do ludzkiej postaci. PRAWDAB. Dyrektor wiedział, że pan Straszydło potrafi zmieniać swój wygląd. FAŁSZC. Nauczyciel ział ogniem, aby przestraszyć dzieci. FAŁSZZadanie o czym świadczy ostatnie zdanie lubiły spędzać czas w nie chciały chodzić na piesze chciały częściej oglądać przemiany nauczyciela.(Poprawna odpowiedź)D. chętnie bawiły się w deszczuZadanie zdania. Wybierz poprawne wypełnienie luk i jadowicie w sformułowaniu jadowicie zielony znaczy ten jest niebezpiecznieB. jaskrawoC. przysłówkiemB. przymiotnikiemC. rzeczownikiemZadanie czy Twoim zdaniem nazwisko Straszydło trafnie opisuje nowego nauczyciela. Uzasadnij swoje Straszydło trafnie opisuje nowego nauczyciela, ponieważ pod wpływem deszczu zamienia się w potwora i wygląda zdanie, od którego tekst nabiera charakteru w tym momencie jego nos zaczął się rozszerzać i opowiadanie z dialogiem o wycieczce, na którą klasa wybrała się z panem praca powinna zająć połowę wyznaczonego miejsca.

test piątoklasisty z polskiego